Projeto: Restauração de Imagens no Photoshop LILIAN SAGIO CEZAR

Introdução Objetivo Metodologia Resultados Conclusão imprimir artigo na íntegra (arquivo pdf)
Introdução
Elaborar uma discussão sobre o esquema tradicional de avaliação de aprendizagem. Para tanto abordarei de forma específica questões relativas à utilização das preferências de aprendizagem enquanto metodologia que pode permitir, através de exemplos e vivências, o amadurecimento do ser enquanto indivíduo, usufruindo da oportunidade de exercitar sua soberania e liberdade, tomando ainda consciência dos seus limites e aprendendo a respeitar a si mesmo e aos outros. Temas aparentemente amplos e dispersos, mas que são fundamentais à discussão sobre a educação no Brasil, seus avanços e retrocessos.

Ler mais sobre...

Introdução

Perfil da aluna

Objetivo
Pretende-se analisar, na condição de aprendiz do programa editor de imagens Photoshop, as condições e formas de aprendizagem próprias, bem como o papel das TICs e suas potencialidades diante desse processo. Aproveito a oportunidade para abordar questões de ordem sociológica, referentes às questões discutidas em aula e à aprendizagem aqui objetivada.

 

Ler mais sobre...

Objetivo

Metodologia

Tendo traçado o objetivo concreto de vivenciar uma experiência de aprendizagem através do "estudo" do programa de edição de imagens Photoshop, planifiquei da seguinte forma as ações a serem tomadas:

1 - iniciar meu processo de aprendizagem através de tutoriais sobre o Photoshop disponíveis na Internet,

2 - se fosse necessário, buscar um especialista para me auxiliar em tarefas específicas,

3 - escolhi restaurar duas fotografias: uma preto e branco e outra colorida,

4 - avaliar o quanto e como aprendi a utilizar o programa através do resultado obtido na restauração das fotografias.

Apresento resumidamente a metodologia utilizada e descrevo o processo de construção da fotografia apresentada como resultado do processo de aprendizagem do Photoshop.

Ler mais sobre...

Metodologia

Resultados

Durante todo o processo tive consciência que minhas preferências de aprendizagens não estavam vinculadas aos extremos, por isso não me preocupei com estratégias únicas, deixando fluir o processo de aprendizagem a partir de uma planificação mínima inicial.

Me questionei muito sobre o papel do professor/ educador; nessa atividade em específico. Julgo a ação inicial de meu colega extremamente importante. Foi ele quem me mostrou o caminho da interação com o programa e me forneceu o incentivo primeiro para que eu pudesse passar a utilizar o Shotoshop sem medo, percebendo suas potencialidades. Após esse primeiro contato, percorri de maneira solitária o caminho da aprendizagem, mas sempre balizava as experiências e expectativas no exemplo prático dado primeiramente pelo meu "tutor".

Ler mais sobre...

Resultados

Veja o Produto da Aprendizagem

Conclusão
Quero chamar atenção aqui para dois problemas que merecem ser discutidos quando o assunto é educação: o primeiro diz respeito ao estabelecimento de relações particularistas e personalistas nas escolas pelo fato de ser essa a primeira instituição fruto do Estado Moderno de Direito que as crianças entram em contato. O segundo diz respeito a questão da educação para as diversas formas de linguagens que lançam mensagens até nós, merecendo ser ensinadas em suas especificidades para que as crianças e jovens alcancem sentidos subliminares e ocultos em mensagens que parecem aos olhos leigos, absolutamente claras e auto-evidentes.

Ler mais sobre...

Conclusão

Bibliografia

Trabalho na íntegra (HTML)