Alternativas decoloniais: que dança na escola pode ser essa?
Resumo
A partir das experiências no componente curricular Dança no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Pernambuco, este trabalho investiga modos de pensar o decolonial pedagogicamente e o pedagógico decolonialmente (WALSH, 2017). Neste pensar, a ênfase está na presença de outras racionalidades e nas experiências que podem ser vividas no corpo e na dança. Através do método autobiográfico, pesquiso os passos da minha trajetória que me levam ao engajamento com a decolonialidade como projeto de ação pedagógica e, em diálogo com a turma de estudantes e seus anseios por aprender passos de dança, buscamos, na conexão de nossos pés com o chão, caminhos para as Pedagogias Decoloniais no ensino de Dança na educação básica.Referências
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