Docente(s)

Paula Caruso Teixeira

Ementa (Catálogo da DAC)

Desenvolvimento de um ensino da dança que contemple as manifestações tradicionais populares brasileiras e seus respectivos segmentos sociais. Investigação dos processos de ensino-aprendizagem relacionados aos corpos diferenciados presentes nas festividades existentes no Brasil, considerando suas especificidades culturais. Enfoque sobre o corpo em movimento que reflita uma condição não etnocêntrica.

Conteúdo Programático (Catálogo da DAC)

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Revisão de conceitos ligados a Folclore e Festividade, objetivando que o aluno possa ter a percepção dos aspectos de resistência cultural e de superação presentes nas manifestações brasileiras, os quais estão diretamente ligados a aspectos sociais e políticos que geram os corpos nessas manifestações.

- Estudo de pesquisas que contemplem o ensino de princípios da Dança do Brasil nas faixas etárias dos ensinos Fundamental e Médio.

- Discussão sobre a importância do ensino de Dança do Brasil, o qual considera as diversidades étnica e cultural brasileiras, na escola no ensino fundamental e médio.

- Planejamento de aulas de Dança do Brasil.

- Estudo de uma manifestação popular brasileira como tema centralizador das investigações, com ênfase nos seguintes aspectos:

• Estrutura e linguagem de movimentos e seus sentidos no corpo;
• Significados e simbolismos dessa manifestação;
• Estrutura coreográfica: as possibilidades de leitura;
• Pesquisa bibliográfica;
• Pesquisa audiovisual;
• Leitura dos corpos da manifestação;
• Pesquisa corporal individual;
• A manifestação estudada como estímulo para o desenvolvimento de referencial próprio;

Bibliografia (Catálogo da DAC)

FLORIANO, M. Expandindo o Método Bailarino-Pesquisador-Intérprete (BPI) para crianças : a formação do diretor e a pesquisa de campo das festividades de boi no Brasil. Campinas: [s.n.], 2019. (Tese, Doutorado em Artes da Cena. Disponível em:

http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333411

RODRIGUES, G.E.F. Dança em Foco I: Por que Dançar? Material didático. GGPE- Grupo Gestor de Projetos Educacionais do Gabinete do reitor. UNICAMP: Campinas, SP, 2007.

RODRIGUES, G.E.F.; MELCHERT, A.C.L. Dança em Foco II: A Dança como o Achadouro do Corpo. Material didático. GGPE- Grupo Gestor de Projetos Educacionais do Gabinete do reitor. UNICAMP: Campinas, 2007.

TAVARES, M.C.G.C.F.; RODRIGUES, G.E. Imagem corporal, narcisismo e a dança. In: TAVARES, M.C.G.C.F. (org.) O dinamismo da imagem corporal. São Paulo: Phorte, 2007. p.123-127.

VALARDÃO, S.D. Relações de Risco: um processo criativo com adolescentes em situação de vulnerabilidade social a partir do Método BPI (Bailarino-Pesquisador-Intérprete). Campinas: [s.n.], 2014. (Dissertação, Mestrado em Artes da Cena). Disponível em:

http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/285201

Vetores (Catálogo da DAC)

Objetivo (Plano de Aula)

 Problematizar o ensino na área de Dança do Brasil refletindo sobre o caráter multidimensional das manifestações tradicionais populares brasileiras – as quais englobam aspectos fisiológicos, psicológicos, sociais e culturais – a partir do estudo de uma manifestação popular brasileira específica.  Iniciar a capacitação do olhar do aluno para que ele possa ter uma leitura de movimentos com uma perspectiva integradora do corpo na sua prática docente em Dança do Brasil. Aprofundar o Inventário no Corpo trabalhado na disciplina de Dança do Brasil I e a Estrutura Física presente nas manifestações tradicionais populares brasileiras.

Critério de Avaliação (Plano de Aula)

-Participação nas aulas online.

- Estudo da bibliografia indicada.

- Execução das propostas de trabalhos.

- Cumprimento de prazos e regras estabelecidas.

- Apresentação de um planejamento de aula em Dança do Brasil.

Cronograma (Plano de Aula)

1. No meses de agosto, setembro e meados de outubro :

- Estudo de uma manifestação popular brasileira a ser escolhida.

-Estudo dos textos relacionados a esta manifestação e estudo dos textos sobre folclore e festividade.

2. No mês de outubro até começo de novembro:

-Continuação do estudo da manifestação escolhida,

-Discussão da importância do ensino de Dança do Brasil, o qual considera as diversidades étnica e cultural brasileiras, na escola no ensino fundamental e médio.

-Estudo de textos sobre este assunto,

 e Participação de pelo menos 2 palestrantes nas aulas, para contarem suas experiências sobre o ensino de Dança do Brasil.

3. Meados do mês de novembro:

Apresentação das aulas de Dança do Brasil online pelas equipes formadas pelas alunas e alunos. Entrega  do planejamento da aula coletiva por cada equipe.

4. Mês de Dezembro:

Finalização da disciplina, aprofundamentos da manifestação popular brasileira trabalhada.

Elaboração da síntese prática individual.

Metodologia (Plano de Aula)

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- Aulas prático-expositivas online.

- Relatos de experiências.

- Pesquisas corporais individuais.

- Estudo de materiais escritos e audiovisuais

O método Bailarino-Pesquisador-Intérprete (BPI) será utilizado em todo o processo da disciplina.

Observação (Plano de Aula)

Em cada ano será trabalhada uma manifestação popular brasileira que será escolhida pela professora da disciplina e a bibliografia específica referente a essa manifestação será indicada no semestre.