Docente(s)

Ementa (Catálogo da DAC)

Pretende-se usar, analisar e discutir diferentes softwares usados na Educação, tendo como referencial teórico as abordagens sócio-interacionista de aprendizagem. Os objetivos são discutir as principais teorias sobre o que significa aprender, e explorar como os diferentes usos das Tecnologias da Informação podem contribuir no processo de aprendizagem.

Conteúdo Programático (Catálogo da DAC)

Os alunos deverão realizar as seguintes atividades:

1. Leituras e exercícios: todos os alunos deverão ler o material indicado para as leituras, participar das discussões em classe e no ambiente TelEduc, e realizar os exercícios propostos. Durante a aula será feita uma breve avaliação sobre o material lido – peso 10%;

2. Projeto 1: a partir dos Exercícios 1, 3, 5 e 6 cada aluno deverá gerar um documento de 2 a 3 páginas, relatando sobre como as TIC ajudam na aprendizagem e, em particular, na sua aprendizagem e sobre o que ele entende ser sua preferência de aprendizagem – peso 15%;

3. Projeto 2: cada dupla de alunos deverá observar uma experiência concreta de aprendizagem usando as TIC, que pode acontecer em sala de aula, empresa, pessoas usando as TIC. Com base nessa experiência produzir um documento de 2 a 3 páginas, descrevendo como as TIC estão sendo utilizadas nesse processo de aprendizagem – peso 15%;

4. Projeto 3: cada trio de alunos deverá realizar um seminário de 30 minutos sobre o uso de software, hardware ou uso da Web2 para auxiliar a aprendizagem – peso 25%.

5. Projeto 4: cada trio de alunos deverá elaborar e entregar um protótipo e um documento de 3 a 5 páginas, descrevendo uma proposta de hardware, software ou uso da Web2 para auxiliar a aprendizagem – peso 25%;

6. Auxiliar na elaboração do site: cada aluno deverá desempenhar um papel importante na elaboração do site – peso 10%;

Avaliação final do curso

Média ponderada das atividades 1-5.

Bibliografia (Catálogo da DAC)

ALMEIDA, M.E.B Inclusão digital do professor – formação e prática pedagógica. São Paulo: Editora Articulação Universidade/Escola, 2004.

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BZUNECH, J. A. A motivação do aluno: Aspectos introdutórios. In BORUCHOVITCH, E.; BZUNECH, J. A. (Orgs). A Motivação do Aluno: Contribuições da Psicologia Contemporânea (p.9-36). Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 2004.

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__________ A inteligência coletiva. São Paulo: Loyola, 1998.

__________ Cibercultura. Rio de Janeiro: Editora 34, 1999.

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SALTO PARA O FUTURO Pedagogia de projetos e integração de mídias. TV Escola. Brasília: Secretaria de Educação a Distância – SEED. Ministério da Educação, 2003. Disponível em: www.redebrasil.tv.br/salto/boletins2003/ppm/index.htm. Acessado em: julho 2009.

VALENTE, C.; MATTAR, J. Second Life e WEB 2.0 na Educação - O potencial revolucionário das novas tecnologias. Ed. Novatec, p. 280, 2007.

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__________ O papel do computador no processo ensino-aprendizagem. Boletim o Salto para o Futuro. TV escola. Brasília: Secretaria de Educação a Distância – SEED. Ministério da Educação, 2003. Disponível em: www.redebrasil.tv.br/salto/boletins2003/ppm/tetxt3.htm. Acessado em: junho 2009.

__________ Repensando as situações de aprendizagem: o fazer e o compreender. Boletim o Salto para o Futuro. TV escola. Brasília: Secretaria de Educação a Distância – SEED. Ministério da Educação, 2002. Disponível em: www.redebrasil.tv.br/salto/boletins2002/te/tetxt4.htm. Acessado em: junho 2009.

__________ A Espiral da aprendizagem e as tecnologias da informação e comunicação: repensando conceitos. In: JOLY, M.C. (Ed.) Tecnologia no Ensino: implicações para a aprendizagem. São Paulo: Casa do Psicólogo Editora, p. 15-37, 2002.

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__________; ALMEIDA, M.E.B. (Org.) Formação de Educadores a Distância e Integração de Mídias. São Paulo: Avercamp, 2007

__________; MAZZONE, J.; BARANAUSKAS, M.C. (Org.) Aprendizagem na Era das Tecnologias Digitais. São Paulo: Cortez : Fapesp, 2007

Vetores (Catálogo da DAC)

Objetivo (Plano de Aula)

Tópicos a serem tratados:

1 - Distinções sobre conceitos presentes na Educação e a relação Comunicação e Educação;

2 - Diferentes teorias de aprendizagem, estratégias de aprendizagem e mapas conceituais;

3 - Diferentes meios usados na Educação e o papel de cada um no processo ensino-aprendizagem;

4 - Construção de conhecimento e a espiral da aprendizagem que acontece no uso das TIC;

5 - Integração das diferentes tecnologias usadas na Educação, inclusive Web2;

6 - Educação a distância mediada pelas TIC;

7 - Novos papeis dos aprendizes e dos educadores em ambientes de aprendizagem baseados nas TIC;

8 - Formação de profissionais para trabalhar na área da Educação e Tecnologia;

9 - Impacto das TIC em diferentes contextos educacionais;

10 - Visão histórica das TIC na Educação

Critério de Avaliação (Plano de Aula)

Cronograma (Plano de Aula)

Metodologia (Plano de Aula)

A disciplina será desenvolvida por intermédio de aulas presenciais e atividades utilizando os recursos de educação a distância . Tanto nas aulas presenciais quanto nas atividades a distância estarão sendo discutidas as teorias e os trabalhos que os alunos deverão desenvolver. Cada aluno deverá realizar quatro projetos: (1) análise de como as TIC ajudam na aprendizagem e, em particular, na sua aprendizagem (trabalho individual); (2) análise de uma situação concreta de aprendizagem que usa as TIC (trabalho em dupla); (3) seminário sobre uso de software, hardware ou recursos da Web2 para auxiliar a aprendizagem (trabalho em trio); e (4) proposta de software, hardware ou recursos da Web2 para auxiliar a aprendizagem (trabalho em trio). No final de cada um dos projetos, os alunos deverão apresentar um documento escrito, relatar para os colegas as idéias sobre a experiência e disponibilizar o material sobre o que realizaram a fim de ser implementado no site do curso.

Observação (Plano de Aula)