Docentes

Adriana do Nascimento Araujo Mendes

Critério de Avaliação

Os alunos serão avaliados por: a) participação em aula a partir da leitura dos textos propostos; b) apresentação de seminário; c) trabalho final escrito; d) participação em uma atividade de extensão em escola de educação básica.

Bibliografia

ASNIS, Valéria P; ELIAS, Nassim C. Ensino de música para pessoas com o transtorno do espectro do autismo. São Paulo: Cortez, 2019.

BERSCH, Rita. Introdução à tecnologia assistiva. Porto Alegre: Assistiva - tecnologia e educação, 2017.

BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência. Diário Oficial da União, 6 jul. 2015.

LOURO, Viviane. Fundamentos da aprendizagem musical da pessoa com deficiência. São Paulo: Editora SOM, 2012.

LOURO, Viviane. Jogos e atividades para a educação musical inclusiva. São Paulo: Editora SOM, 2018.

SANTOS, Alexandre; FORNARI, José; ZATTERA, Vilson; MENDES, Adriana. A study on the use of ICT as a tool in music education of students with visual impairment. 26 Congresso da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Música. Anais. Belo Horizonte, 2016. 

SOARES, Lisbeth. Música, educação e inclusão: reflexões e práticas para o fazer musical. Curitiba: InterSaberes, 2020.

ZANETI, Karen; MENDES, Adriana. A música na sala de aula inclusiva do primeiro ciclo do ensino fundamental da cidade de Indaiatuba- SP.: a formação do professor de Artes. 27 Congresso da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Música. Anais. Campinas- SP, 2017. 

Conteúdo

Estudos sobre o desenvolvimento da aprendizagem musical nos indivíduos e aplicações ao ensino musical, abordando-se a educação inclusiva com ênfase para o processo de ensino e aprendizagem de alunos com diferentes tipos de deficiência. Serão priorizados recursos para o trabalho com a pessoa com deficiência visual. Haverá um percentual extensionista com interação com escolas públicas. 

Conteúdos específicos:

- Unidade I- Fundamentos da aprendizagem musical da pessoa com deficiência:  deficiência, sociedade e inclusão; processo de aprendizagem musical da pessoa com deficiência; Educação Especial e Educação Inclusiva; estudo e discussão sobre metodologias, estratégias e práticas aplicadas ao ensino e aprendizagem de Música, com ênfase na deficiência visual;

- Unidade II- Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva: Lei Brasileira da Inclusão; Atendimento Educacional Especializado (AEE) para as diversas deficiências; sala de recursos multifuncionais. 

-Unidade III- Escola inclusiva: audiodescrição; jogos para a educação musical inclusiva escolar.

- Unidade IV- Tecnologia assistiva e recursos de suporte à pessoa com deficiência visual: tecnologias disponíveis para pessoas com deficiência visual como  musicografia Braille, leitores de tela, software de manipulação de áudio e midi (Reaper); recursos computacionais usados na Educação Musical de pessoas com deficiência auditiva/surdas e com problemas de psicomotricidade; Inteligência Artificial e Educação Especial.

Metodologia

As aulas de caráter teórico serão desenvolvidas em forma de exposição interativa e os alunos deverão vir preparados para a discussão em sala de aula a partir da leitura de textos previamente indicados. Além disso, essa disciplina terá um caráter extensionista: teremos três aulas práticas executando atividades musicais, que serão aplicadas em uma oficina ministrada para professores da escola pública de educação básica. 

Observação

Será oferecida a disciplina da graduação de "Tópicos Especiais em Música" (com os códigos MU054/MU055/MU056/MU057- Turma AM) em acompanhamento à disciplina da pós-graduação "MS108- Tópicos Especiais em Educação Musical". Os estudantes de graduação e os de pós-graduação terão a oportunidade de interagir com professores de uma escola de educação básica parceira da Proposta de Ação de Extensão da Pós-Graduação "Dando visibilidade aos invisibilizados: construindo acessibilidade para deficientes visuais através da música".