Docentes

Regina Machado

Thaís Lima Nicodemo

Critério de Avaliação

1- Frequência e participação

2- Apresentação do texto designado a partir da bibliografia proposta

3- Apresentação de uma video-performance acompanhada da descrição comentada do processo criativo.

Bibliografia

Bachelard, Gaston. (2009). O ar e o sonho: ensaio sobre a imaginação do movimento. Marins Fontes Editora.

Barthes, Roland (2004). O obvio e o obtuso - ensaios críticos. Editora Nova Fronteira.

Boal, Augusto (1988). Teatro do oprimido - e outras poéticas políticas. Editora Civilização Brasileira.

Calvino, Italo (2010). Sob o sol-jaguar (Um rei à escuta). Companhia das Letras.

Campesato, L., & Bonafé, V. (2019). A conversa enquanto método para emergência da escuta de si. DEBATES - Cadernos Do Programa De Pós-Graduação Em Música, (22). Recuperado de http://www.seer.unirio.br/revistadebates/article/view/9651

Coutinho, Eduardo. Edifício Master (2002) e Jogo de Cena (2007)

Dias, Rosa M. (1994). Nietzsche e a música. Imago Editora.

Freire, Paulo. (2011). Pedagogia do Oprimido. Editora Paz e Terra.

Klee, Paul. (2001). Sobre a arte moderna e outros ensaios. Jorge Zahar Editor.

Krenak, Ailton. (2019). Ideias para adiar o fim do mundo. Companhia das Letras.

____________ (2020). A vida não é útil. Companhia das Letras.

Orlandi, Eni P. (2013). As formas do silêncio - no movimento dos sentidos. Editora UNICAMP.

Prado, Marcos (2004) Estamira (documentário)

Werá, Kaká (2017). O trovão e o vento - um caminho de evolução pelo xamanismo tupi-guarani. Instituto Arapoty e Polar Editora.

Schafer, Murray. (2001) A afinação do mundo. editora da UNESP 

Schaffer, P. (2017). Treatise on Musical Objects - an essay across disciplines. University of CAlifornia Press.

Zumthor, Paul. (2000). Performance, recepção e leitura. EDUC.

____________ (2010). Introdução à poesia oral. Editora UFMG.

Conteúdo

Quanto a vivência acadêmica pode inibir ou, inversamente, alimentar a realização artística? Tendo esta indagação como célula movente, nos deteremos nos processos de escuta,reflexão crítica, discussão e ação, adotando estratégias de sensibilização a partir da ideia de uma arte performática.Tal ideia tem como princípio a integração entre diversos campos das artes: música, artes visuais, teatro, cinema, literatura e dança. Assim, o enfoque da disciplina é fomentar o exercício criativo que conduza à composição de novos objetos artísticos.

Metodologia

• Escuta e visualização de obras artísticas (fonogramas, filmes, video-performances)
• Leitura e discussão de textos
• Exercícios de livre improvisação musical e textual
• Debates com convidados 

Observação

Para as discussões que serão propostas, selecionaremos algumas das obras presentes na bibliografia citada.