MUSICALIZAÇÃO E INTERAÇÕES SOCIAIS: UMA INVESTIGAÇÃO NO ESPAÇO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Este estudo tem como principal objetivo compreender de que forma as práticas musicais coletivas contribuem para as interações sociais das crianças, e simultaneamente, analisar como essas interações influenciam o fazer musical. A pesquisa fundamenta-se na Psicologia Histórico-Cultural de Vigotski e em referenciais da educação musical brasileira. Adotou-se como metodologia a pesquisa de campo e a observação participante, com análise qualitativa dos dados. O estudo foi realizado com crianças de três a cinco anos na Divisão de Educação Infantil e Complementar da Unicamp (DEdIC), ao longo de um semestre letivo. Os resultados indicam que oficinas de musicalização planejadas e mediadas intencionalmente podem contribuir nas interações sociais entre as crianças, além do desenvolvimento integral, evidenciando o papel da música como elemento de mediação, participação, significação e internalização. A pesquisa reforça a importância de um ambiente educativo enriquecido que permita a livre expressão e a criação musical das crianças, valorizando a mediação do professor e a colaboração entre crianças. Reconhece-se, assim, que a música, enquanto prática cultural e pedagógica, oferece um espaço singular para a construção de ambientes educativos mais acolhedores, colaborativos e inclusivos, contribuindo para o desenvolvimento humano em suas múltiplas dimensões.